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                2019年度學雷鋒志愿服務“四個100”最佳志愿服務項目:華僑大學“華文星火”中華文化海外傳播志愿服務

                日期:2020-09-21      來源:志愿福建

                  項目概述及亮點成效:

                  華僑大學1960年創辦于著名僑鄉福建省泉州市,是周恩來總理親自批準設立、中國第一所以“華僑”命名的高等學府。華僑大學始終秉承“為僑服務、傳播中華文化”的辦學宗旨,為海內外培養各類優秀人才近20萬名,其中超過5萬名校友分布在境外各地,主要集中在港澳臺及海上絲綢之路沿線國家和地區,成為促進中外交流合作的友好使者,對中華文化的傳播和海外華文教育的發展做出了積極的貢獻,在海外享有極高的聲譽。華僑大學擁有廣泛的海外僑務資源,這為在海外實施志愿服務提供了重要保障。自2016年以來,基于福建僑務大省特點和華僑大學“為僑服務,傳播中華文化”的辦學宗旨,華僑大學依托“華文星火”中華文化海外傳播教育基地(專設教學樓:華僑大學華文學院南僑十五號樓,屬國家級文物保護單位),發揮華文教育專業特色,引領留學生假期返回住在國,深入到家鄉農村邊遠地區中小學傳播中華文化。

                  主要目標:通過組織在華留學生回到自己國家開展志愿服務,給當地的學生(中小學為主)傳播中華文化,講述“中國故事”,從在華留學生視角解讀中華文化背后的魅力與自信,用“接地氣”的方式促進“一帶一路”沿線國家文化互通,從而助力民心相通。

                  服務內容:(1)“線上+線下”的中華文化教學課程和基地。隊員們針對實踐地的不同需求,結合所學專業,不斷探索創新。精心制作了雙語手繪教材,向所到學校捐贈中文圖書,建立“華文星火”書屋。同時,開設網絡遠程直播課程,建立“中華文化海外傳播實踐基地”,為中華文化的可持續傳播搭建平臺。(2)突出中華優秀傳統文化的主題性。以節慶文化為載體,把中華文化帶回家。(3)講述“中國故事”。通過自導自演小品、實景拍攝文化考察期間的見聞,為當地學生生動展現一個全面立體的中國,呈現中國新時代的發展成就。(4)“一幫一”成長向導。為家庭經濟困難的學生建立檔案并制定留學中國計劃,讓他們擁有更多改變自身命運的機會。

                  服務內容與目標實現的關聯性:(1)通過招募招募留學生志愿者,進行集中系統的中華傳統文化及教學技能培訓,在讓志愿者傳承中華傳統文化的同時,也具備赴海外傳播中華文化的自信與能力。(2)以留學生志愿者為主體,利用寒暑假返回到其住在國,用當地中小學生喜聞樂見的方式講述中國故事,傳播中華文化。這種“他方”視角具有較強的可信度,容易被當地民眾接受。

                  項目實施以來取得的成果(1)豐富當地學生對中國的認識,增加中國好感

                  實踐隊員用當地中小學生喜聞樂見的方式講述中國故事,讓中國故事聽得懂、聽得進、傳得開。

                  (2)實踐隊員收獲了成長,增強留學中國自信

                  通過前期的系統學習,隊員們掌握了相關中華文化知識和技能,提升了隊員對中華文化的系統認識和學習主動性,留學生的組織能力和團隊溝通能力也在實踐中有所提升。

                  (3) 涌現了一批志愿服務典型,育人成效明顯

                  泰國隊隊長張志宏入圍“第十三屆中國大學生年度人物候選人”,是全國200名候選人中唯一一名留學生。團隊連續兩年受到共青團中央表彰,在全國大學生“一帶一路”暑期社會實踐專項行動中獲評優秀團隊。

                  (4)國內外相關部門領導高度肯定,認為是新的育人工程創新

                  老撾烏多姆賽省教育廳長、泰國春武里府議員、四色菊府教育廳廳長都曾到實踐地看望隊員并對活動給予了高度的肯定。中國華文教育基金會副理事長于曉專程蒞臨華僑大學聽取“華文星火”的成果匯報,認為該項目接地氣,有很大的創新性和育人價值,鼓勵隊員們繼續發揮來華留學生的優勢,做好中華文化的傳承與傳播工作。

                  2.海內外媒體主動關注,熱點追蹤顯成效。

                  活動得到泰國的TIMENEWS、世界日報、京華中原聯合日報,印尼的JAWA POS、千島日報、國際導報,中國的光明日報、福建日報、新華網、北京電視臺、中國教育電視臺、福建僑報、廈門晚報等國內外各類媒體報到達百余篇次。

                  項目創新性:1.項目成本低、可推廣性強。相比于國家漢辦外派志愿者,“華文星火”模式具有成本低、參與面廣、認可度高等優勢。一方面,因活動參與主體為華僑華人留學生,假期返回居住地實踐的往返交通費用可由其自行承擔;另一方面,留學生來自當地不同層次的中小學校,實踐地參與活動的學生層次多樣,有利于豐富中國故事的受眾群體。

                  2.傳播方式更接地氣,效果明顯。留學生假期回國,以普通民眾身份講述和傳播中國故事,這種“他方”視角因不具官方色彩,其可信度與接受度有著得天獨厚的優勢。

                  3.以教促學,形成傳承與傳播的良好互動。形成“了解—認同—傳承—傳播”的中華優秀傳統文化的學習實踐模式。

                  項目可持續性:1.專業化的智力支持。“華文星火”依托華僑大學“海外華文教育與中華文化傳播協同創新中心”(第二批福建省2011協同創新中心)提供智力支持。

                  2.豐富的境外志愿者資源。華僑大學擁有來自50多個國家和地區的國際學生3000余人,是全國擁有境外學生最多的大學之一。

                  3.廣泛的海外資源。每年招收200余名華文教育專業留學生,為海外輸送大批華文教師,擁有廣泛的海外華文教育資源。

                  受益對象:“一帶一路“沿線國家中小學生。

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